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#CFE2ED

Impacto social del trabajo de LIPA

 

Se han impartido cursos y seminarios en Europa: Croacia, Eslovaquia, España, Italia, Rep. Checa, Ukraina; y en Latinoamérica: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Cuba, Ecuador, México, e inspirado o revisado otros en otros países como Perú y Venezuela, y es pionero en programas escolares y de educación cívica basados en prosocialidad, incorporándola en la enseñanza de la ética para todo el sistema educativo eslovaco (Lencz, 1994) a partir de la publicación del libro “Etická Vychova” (Roche, 1992).

En la actualidad unos tres mil docentes aplican programas de ética prosocial en Eslovaquia y unos 100 mil alumnos cursan la asignatura cada año.

Roche fue consultor en el Seminario Internacional: Educación y Servicio Comunitario. Buenos Aires, 30 Junio- 2 de Julio 1997, del Ministerio de Educación de Argentina en donde a partir de una primera publicación con gran difusión en el sistema escolar de primaria (Roche, 1997) diseñó una programación específica para la aplicación de la prosocialidad al sistema de enseñanza media (Roche, 1999)

Actualmente, LIPA trabaja con una red de expertos en Prosocialidad dentro y fuera de la Facultad de Psicología de la UAB, y lleva a término proyectos de optimización prosocial y programas formativos en España, Europa y América Latina.

LIPA desarrolla programas de transferencia (Izquierdo, 2010) en ámbitos: educativos, penitenciario, sanitario, social y político, organizacional empresarial y el marco epistemológico utilizado en todas sus intervenciones es la PAR (Participatory Action Research), y en función de mejorar los resultados de PAR ha adaptado las metodologías de visualización tradicionales, proponiendo la Visualización Participada Prosocial (Brundelius y Escotorin, 2010) como un aporte metodológico propio de la prosocialidad en la facilitación de grupos.

El grupo LIPA ha participado en su historia en unos 11 proyectos europeos de transferencia sobre prosocialidad aplicada, ofreciendo metodologías replicables para intervenir en problemáticas sociales tales como el abandono escolar, planteado en este libro con el Proyecto MOST (2011); así también la transferencia de la prosocialidad en el ámbito de sanitario (Proyecto CHANGE, 2010); en el sector empresarial turístico (Proyecto Train to Change, 2013), y actualmente en la educación universitaria para mejorar los índices de equidad en el acceso al mercado laboral en Latinoamérica (Proyecto ALFA (SPRING, 2012)

LIPA también ha desarrollado proyectos de intervención local:

- Programas de intervención prosocial en la relación interpersonal para profesionales que trabajan en la cárcel y jóvenes internos (Proyecto HOPE)

-  Programa YPA - de sensibilización cognitiva - con jóvenes en situación de calle o privados de libertad (Selva, C- y Roche, R.,  2010; Zuffianó, Año; tesinas de Colombia, tesinas Brasil y Colombia)

PROYECTO SPRING

La metodología de intervención, diseñada por LIPA, fue seleccionada para ser financiada en un concurso público altamente competitivo de la Unión Europea para la tercera convocatoria de proyectos ALFA.

El proyecto SPRING (Social Responsibility Through Prosociality based Interventions to Generate Equal Opportunities), está dirigido a universidades y empresas y fue aprobado en noviembre 2011 (finaliza en diciembre de 2014) por un monto de 1.200.000 euros.

El proyecto ante la imposibilidad de ser liderado por la UAB (debido a que solo podía liderar un proyecto) es liderado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, y co-dirigido por la UAB.

En este proyecto, de gran complejidad y diversidad de actores y problemáticas sociales, LIPA trabaja con docentes de 6 universidades latinoamericanas y una universidad alemana para la generación de modelos locales de  transferencia del concepto de la prosocialidad a grupos de empresarios, docentes y estudiantes  y busca proponer también modelos de innovación curricular que acojan los aportes de la “responsabilidad prosocial” para adecuar la formación universitaria de competencias desde un enfoque de adecuado  a todas las disciplinas participantes en la muestra.

 

#CFE2ED

CATALUÑA

Desde 2004 hasta la actualidad: “Comunicación de calidad prosocial en las relaciones interpersonales”
Asignatura del Máster en psicología de la comunicación de la UAB.

2000- 2002: “La comunicació de qualitat en la hipoteràpia”
Seminarios en Equinoterpia junto con la Escuela Fisioterapia Gimbernat.

2002: “La orientación prosocial en el arte y en la terapia”
Máster en Arte Terapia conjuntamente con ISPA (Instituto de Sociología i Psicología Aplicadas)

1996-2002: “DESENVOLUPAMENT PERSONAL I EDUCACIO”.
Proyecto financiado por la Fundación de Servicios de Cultura Popular y Fundación Jaume Bofill.

1999: “GENERACIÓ D'UN SISTEMA DE CATEGORIES PER AVALUAR L'EFICÀCIA DEL PROGRAMA D'APLICACIÓ PROSOCIAL EN ESCOLES (PAPEC)”.
Proyecto financiado por la UAB: Grupos Emergentes

1993-1994 BARRI AMB CIVISME, POBLE AMB CIVISME
Proyecto financiado por la Direcció General d'Acción Cívica, Generalitat de Catalunya

1989-1992: “PLAN DE APLICACIÓN DE LA PROSOCIALIDAD EN ESCUELAS DE CATALUNYA”
Proyecto financiado por la Universidad Politécnica de Cataluña

1991-1992 : "CONCURS D'AUQUES I PROGRAMES EDUCATIUS SOBRE PROSOCIALITAT ESPORT I OLIMPISME" 
Proyecto financiado por la UAB y la Direccion General de Ordenación e Innovación Educativa de la Generatitat de Catalunya
1989-1992: ANTECEDENTES DEL COMPORTAMIENTO PROSOCIAL: INFLUENCIAS TEMPRANAS DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS".
Proyecto financiado por Universitat Autònoma de Barcelona. Ministerio de Educación y Ciencia

1990: "Programa Educatiu Optimitzador pel 92: Comportaments prosocials i solidaritat a l'olimpisme
Presentado conjuntamente a la UNICEF y al Comité Olímpico de Barcelona 92.

1978-1988: “ANTECEDENTES DE LOS COMPORTAMIENTOS PROSOCIALES”
Proyecto financiado por la Generalitat de Catalunya

1987-1988: “LA PROSOCIALIDAD: UNA CONTRIBUCIÓN AL CIVISMO”
Proyecto financiado por la UAB y la Generalitat de Catalunya

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ARAGÓN

1994-1996: "DESCONDICIONAMIENTO CRÍTICO FRENTE A LA TELEVISIÓN Y PROSOCIALIDAD".
Proyecto financiado por el Gobierno Autónomo de Aragón y el Ministerio de Educación y Ciencia.

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CASTILLA LA MANCHA

1991-1993: "EDUCACION PROSOCIAL".
Proyecto financiado por el Gobierno Autónomo de Castilla-La Mancha

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TOLEDO

1992: “INVESTIGACION E INTERVENCION SOBRE PROSOCIALIDAD"
Curso para profesores de universidad. Escuela Universitaria de Magisterio. Toledo

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CANARIAS

2000: “PLAN INSULAR DE PROSOCIALIDAD”
Proyecto subvencionado por el Area de Educación y Cultura del Cabildo de Lanzarote y la Dirección General de Juventud del Gobierno de Canarias

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BELGICA - BRUSSELAS
(Participación en proyectos de la Comunidad Europea)


2003-2005: “WHITE: WEB FOR HANDICAP INTEGRATED TRAINING ENVIRONMENT”

Proyecto  Leonardo Da Vinci. Código: I/03/B/F/PP154143

2002: “DIVERSITIES: METHODOLOGIES FOR INTERVENTION”
Proyecto Leonardo Da Vinci de la CE.

1995-1998: "LE TECNOLOGIE INFORMATICHE COME SOSTEGNO ALL'ORIENTAMENTO PROFESSIONALE".
Proyecto  Leonardo Da Vinci.. Código:  1/95/A/106-R (ID33548)

1998-2001: “TELE EMPLOYMENT NETWORK”
Proyecto  Leonardo Da Vinci.. Código: 1/98/1/69432/PI/I.1.1.D/FPC

1997-2000: “OLTRE LE FRONTIERE”
Proyecto Socrates-Comenius Código: 41122-cp-3-1999-1-IT-COMENIUS-C2

1996-1997: “IN GIOCO PER L'EUROPA”
Proyecto Socrates-Comenius

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ITALIA

2004: “Prosocialità per una cultura di pace”
Curso en la Provincia di Chieti. Comune di Lanciano

2003: “La comunicazione di qualità”.
Seminario en Univerista di Udine

2002: “I comportamenti prosociali in campo terapeutico”
 Seminario en: Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Comportamentale e Cognitivista
Riconosciuta dal MIUR. Istituto Walden. Laboratorio di Scienze Comportamentali. Roma.

1995: “PER UNA PEDAGOGIA DELLA PROSOCIALITÀ”
Seminario para el Servizio Scuola Materna. Provincia Autonoma de Trento.

1994: “"UN MODELO PER L'EDUCAZIONE PROSOCIALE: PROGRAMMI D'INTERVENTO NEI CONTESTI SCUOLA E FAMIGLIA"
Catedra di Psicologia Clinica della Università di Roma e Istituto Walden, Associazione Italiana di
Psicologia e Terapia Cognitivo Comportamentale. Roma

1994-1996: “IL BAMBINO, I MASS MEDIA E LA MEDIAZIONE EDUCATIVA: PROSPETTIVE PROSOCIALI"
Proyecto financiado por el Servicio de la Educación y la Salud del  Ministerio della Pubblica Istruzione.

1993: “"ESTRATEGIE PER L'EDUCAZIONE ALLA PACE. USO DELLE RISORSE UMANE: IL METODO PROSOCIALE"
Seminario para el Comune di Genova: Servizio delle Istituzioni Scolastiche

1990: “PROGRAMMI EDUCATIVI ALLA PROSOCIALITA”
Seminario para profesores de la Sección de Foggia. Organizado por el Coordinamento Nazionale Insegnanti Especializzati.

1989: "ESTUDIO DE LOS COMPORTAMIENTOS PROSOCIALES Y PROGRAMAS DE INTERVENCION SOLIDARIA EN EL OLIMPISMO".
Proyecto financiado por  Universidad de Chietti-Teramo y el Centro de Estudios Olímpicos, Facultad de Psicología de la UAB.

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CHÈQUIA

2007: “ETHICAL EDUCATION AND PROSOCIALITY
Seminario para maestros, educadores, pedagogos y psicólogos de Eslovaquia. Bratislava. Inivitación Oficial del Ministerio de Educación y Juventud de Eslovaquia

1992: “ETHICAL EDUCATION AND PROSOCIALITY"
Seminario para maestros, educadores, pedagogos y psicólogos de Eslovaquia. Bratislava. Inivitación Oficial del Ministerio de Educación y Juventud de Eslovaquia

1990: “ETHICAL EDUCATION AND PROSOCIALITY"
Seminario para maestros, educadores, pedagogos y psicólogos de Eslovaquia. Bratislava. Inivitación Oficial del Ministerio de Educación y Juventud de Eslovaquia

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EEUU

1990: "ANTECEDENTES EDUCATIVO FAMILIARES DE LOS COMPORTAMENTOS PROSOCIALES"
Financiado por LA CAIXA-FULBRIGHT. Realizado en University of California

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MÉXICO

2004: “Aplicación, promoción y difusión de los valores”
Seminario dirigido a 60 especialistas de las coordinaciones estatales y municipales de participación social. Congreso Internacional sobre Educación a los Valores Gobierno Baja California. Tijuana.

2000: “EDUCACION PROSOCIAL DE LAS EMOCIONES, ACTITUDES Y VALORES”
Curso para la Diplomatura de Postgrado en  la Unidad Estatal de Actualización para Maestros de Educación Básica. Chihuahua.

2004: “Educación Familiar y Prosocialidad. Posibilidades de aplicación del Modelo Prosocial en la aplicación cívica y el trabajo con familias,.
Seminario para especialistas y funcionarios del DIF nacional. DF México.

2004: “Nuevas perspectivas del enfoque prosocial en psicología aplicada”
Seminario para doctorandos de la Universidad Nacional Autónoma de México (UAM)

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ARGENTINA

1999: “Psicologia y educación de la prosocialidad"
Seminario para directivos de Escuelas Públicas y privadas,  organizado por Dirección General del Desarrollo de Programas Educativos del . Ministerio de Educación de  Córdoba..

1999: “Autoformación  del Educador para la Aplicación de Programas de Prosocialidad"
Seminario organizado para profesores de secundaria,  organizado el Colegio Albert Einstein. Mar del Plata.

1997: “LA EDUCACION A LA PROSOCIALIDAD COMO OPTIMIZADORA DE LA SALUD MENTAL Y DE LA CALIDAD EN LAS RELACIONES INTERPERSONALES"
Curso de postgrado para el Doctorado en Educación. Universidad  Católica de Santa Fe. Y para la facultad de Humanidades de la  Universidad Nacional de La Plata

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CHILE

2007-2008: (....)

2007-2008: Prosocialidad y Responsabilidad Social Universitaria: Cómo constituir grupos de transformación social.
Financiado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaiso.

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COLOMBIA

Desde 2005 hasta la actualidad: “TEORÍA Y PRÁCTICA DE LA PROSOCIALIDAD Y APLICACIONES DE LA LOGOTERAPIA”
Máster impartido conjuntamente con el Instituto Colombiano de Logoterapia (ICL)

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INDIA

2005: “PROSOCIALIDAD COMPLEJA EN LA POLÍTICA HINDÚ”
Programa de evaluación prosocial financiado por el ayuntamiento de Bombay, bajo la dirección de Mr. Dilip Patel

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VENEZUELA

2007: (MªEulàlia Palau....)

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PERÚ

2005-2007: Prácticum...

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JAPÓN

1987: “PROMOCION SOCIEDAD INTERNACIONAL PARA LA PROSOCIALIDAD.-S.I.P.R.O”
Ponencia en el congreso  “International Society for the Study of Behavioural Development. ISSBD.
Tokio i Hiroshima.

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AUSTRALIA

2001-2003 “PROSOCIALIDAD Y MUSICOTERAPIA EN LA NATURALEZA ABORIGEN”
Estudio de caràcter etnográfico en musicoterápia aborigen, financiado por el propio equipo LIPA.

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